特殊教育义务阶段安置情况，特殊教育义务阶段安置情况汇报

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育义务阶段安置情况的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育义务阶段安置情况的解答，让我们一起看看吧。

西方特殊教育融合改革运动的发展经历了哪几个阶段？

西方特殊教育融合改革运动，是20世纪中叶开始掀起的反❤隔❤离教育安置形式，旨在促进特殊儿童融入普通教育与正常社会的教育改革活动，并持续的发展反❤隔❤离、反❤排❤斥、反❤歧❤视，力争在同一教育体制内接纳所有学生学习，进而追求有质量教育的“融合”变革运动。特殊教育融合改革运动在西方主要经历了四个主要阶段：“正常化”、“回归主流与一体化”、“全纳（融合）”等主要阶段。

西方特殊教育融合改革运动，是20世纪中叶开始掀起的反❤隔❤离教育安置形式，旨在促进特殊儿童融入普通教育与正常社会的教育改革活动，并持续的发展反❤隔❤离、反❤排❤斥、反❤歧❤视 ，力争在同一教育体制内接纳所有学生学习，进而追求有质量教育的“融合”变革运动。 特殊教育融合改革运动在西方主要经历了四个主要阶段：“正常化”、“回归主流与一体化”、“全纳 （融合）”等主要阶段。

安置卡安置到事业单位能否同工同酬？

安置卡安置到事业单位，是指中国政府对军队转业干部、随军家属等特殊群体进行安置的一种方式。安置卡安置到事业单位的人员在待遇方面，应遵循“同工同酬”的原则，即只要从事相同的工作，就应享受相同的工资待遇。

在中国，事业单位实行岗位绩效工资制度，员工的工资待遇根据其所聘岗位的技术水平、工作难度、责任大小等因素确定。安置卡安置到事业单位的人员，在聘任到相应岗位后，其工资待遇应与同等岗位的其他人员相同。

此外，事业单位的工资待遇还会受到其他因素的影响，如工龄、职称、学历等。安置卡安置到事业单位的人员在工龄、职称等方面可能与其他员工存在差异，因此其工资待遇也可能有所不同。但在同等条件下，应遵循“同工同酬”的原则。

儿子是脑瘫，但智力还好，想读书，学校不接收，我该怎么办？

儿子是脑瘫，但智力还好，想读书，孩子不接受怎么办？

校方之所以不愿意接受这样的孩子，可能是因为他在学校里，会有诸多不便，给其他学生或者老师，带来更多的麻烦。在校期间如果出了什么问题，校方也会承担责任。

你的孩子得了脑瘫，表现的症状也就是发育迟缓、行动不便而已，只要这里还可以听得懂话，张得了口，国家也规定过九年制义务教育，我认为他应该有受教育的权利，起码可以上学的初中毕业。

孩子智力达到正常水平，校方却拒绝接受，显然是校方的不对，我相信这件事情如果泄露出去，一定会造成很多负面影响，给学校的声誉带来不利。

有个电影叫《阿甘正传》，阿甘这个孩子智力低下，而且腿脚不便，安了金属支架。可是当他上了学校以后，由于被人欺负，经常逃跑，使得腿部发达起来，可以飞速奔跑。

成年以后依靠跑步天赋，在学校橄榄球比赛中节节获胜，成功拿到大学毕业证书。

在阿甘成长过程中，她的妈妈不停的给他灌输正能量，告诉儿子其实他不傻，干傻事的才是真傻子。。。这些话给了他很大的鼓舞，他从来没有把自己当成一个笨蛋。

同样的，作为孩子的家长，在受到学校拒收以后，不能让孩子过度自卑，必要的鼓励是必须的。这所学校不收，就换个学校。实在不行，假如家庭条件还不错，就请个家教，没钱的话就自己教孩子，没必要会各种知识，在某方面持续培养就够了。

人的大脑是有很强的可塑性和适应性的，在接收到挑战以后，大脑会调整自己的结构，以适应新的挑战，只要长期训练孩子的行动能力，他一定可以越来越熟练。比如说握笔姿势，或者写字等等。

同时，家长必须要明白，假如孩子在学校会发生什么状况，应该如何处理？当孩子的行为能力训练的熟练以后，再重新选择学校，告诉校方实际情况，以及遇到问题时的处理方案，我相信以教书育人为本的老师，一定会愿意接受你的孩子。

拒收脑瘫儿童，可能是出于歧视心理，嘴上不表达，也可能是担心承担没必要的麻烦。

感谢提问。

脑瘫被认为是一种肢体残疾，造成了孩子的行动困难，约有三分之一的脑瘫孩子智商正常。 孩子是脑瘫，智力还好，又想读书，学校为什么不接受呢，不知道您处于哪个地区，也不清楚那个地区的政策是什么，但是，国家现在推行融合教育，对特殊孩子实行的是”0“拒绝政策。现在就是听障孩子，智障孩子，都可以随班就读，您家的是脑瘫孩子，智力还好，学校什么原因不接受呢？

脑瘫孩子根据程度，可以区分不同的等级，根据您的描述，孩子应该不是很严重，即使很严重的话，出现一些听力障碍，智力障碍，或者语言障碍，只要家长申请，学校都应该让孩子就近入学。如果学校实在不收，您看看是否换一家再试试，不行的话，找当地的教育局看看，让特殊教育学校的专业人士测试一下孩子，最终为孩子选择合适的教育安置形式。

如果您的孩子能够随班就读的话，那么，这也仅仅是开始，您要根据孩子的实际情况，是否和学校沟通一下，要不要调整教学内容和要求，比如，孩子肢体方面不方便，是否体育课，运动量大的课可以不上或者要求不同。还有的因为手指肌肉萎缩无法握笔，那么是不是在考试的时候，采取口答的形式。对于这类的孩子，家庭方面也要多进行锻炼，他们自己能做的事让他们自己去做。另外，还要考虑孩子要不要辅具，如为孩子设计特殊的键盘，特殊的打字程序或者声音软件，方便他们传输信息。最后，还要看一下是否需要调整教学环境，有些孩子比较重，需要轮椅，那么看一看学校是否为孩子准备了无障碍的轮椅通道。

有很多的脑瘫孩子都能够成才，只要您不放弃，相信您的孩子将来一定会成为优秀的人。

到此，以上就是小编对于特殊教育义务阶段安置情况的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育义务阶段安置情况的3点解答对大家有用。